为什么现在还需要教师现场集中授课的方式?

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我们大学时候的一门课,老师就让我们搜牛津、清华某教授讲课的视频看,他说这些人讲得比他好。

老师只是花了四五堂课给我们梳理这个学科的知识框架,至于里面的具体内容,他是不讲的,他给我们列书目、文章,有的章节,他让我们搜牛津、清华某教授讲课的视频看,他说这些人讲得比他好,让我们自己去学习,学习完了来向他提问。

我们没问可提的时候,他反过来问我们,通过这样的方法来教我们如何获取知识,如何从知道到粗通,再到精进。一个学期的课,他每个月推动几个模块,都用这样的方法辅导我们。

这几年接触国内C9高校一些教授,发明很多高校走得更超前,为了晋升教学,他们在部分课程上尝试应用信息体系,把我大学老师那套东西,搬到了线上,而且做得更好了,他们具体是这么做的:

老师把下周须要学习课件、讲授,须要读的电子书,须要学习的视频放到线上,学校规定老师放的内容,不应当让学生的学习时光超过2小时,然后学生必需用微信,登录自己的账号上去学习,你的学习时光、浏览次数等行动都会被记载,达标了期末成就就可以得到10分。当然,你当然可以让别人帮你刷时光,甚至放了不看,但只能蒙混过这一关。

然后就是跟我老师一样,真正到了课堂上,学生提问老师,老师再反过来提问学生,并针对学生答复的情形,给学生评分,作为平时成就,因为一个班通常都是50个学生,所以老师把50人分为两批,第一批单周上课,第二批双周上课,这样隔周把人分成25人的小班了,每个学生的辅导可以更过细,学生想要蒙混过关,基础没可能。

也因为是隔周,所以学生不上课的那周的时光就可以用来线上学习,不用额外增添很多学习累赘。

到了期末的时候,考不测验已经不主要,因为老师很明白每个学生的学习情形。

我想,这才是真正为了培育学生,既让学生学到知识,又培育了学生学习才能的技巧利用。

我信任我大学老师说“他们讲得比我好”是真的,因为很多课程,全世界确定有一个人讲得最好,既然我们可以听这个讲得最好的人讲,为什么还要听你们大学老师在课堂上讲?图啥?为了不让他失业?还是你大好的青春有的是时光可以挥霍?

但我也很信服这位大学老师,因为他虽然不是讲课最好的老师,但他绝对是一个优良的老师。

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